基于网络的“小数的意义”学前调查与分析

小数的再认识学习以前需要了解学生对于小数初步认识的掌握情况。运用网络,通过前测与分析,发现了学生存在着的许多问题。建议：基于学生的已有经验组织教学;教学过程中要凸显＂整体1＂;让学生经历十等分、百等分及单位累加的过程;利用数线的无限分割,加强小数稠密性概念的教学;借助多元情境,培养小数的估测能力。