巧用“同化”策略 突破“作高”难点——谈“三角形的认识”中“高”的教学技巧

有关三角形＂作高＂难的成因可以从三角形的特点、放置等角度加以分析。基于此,要让学生捕捉到三角形画高的知识本源就是＂过直线外一点到对边的垂线＂,高的实质就是＂点到对边的垂直线段＂,可以采取下列＂同化＂策略展开教学：用图形研究的一般方式引入,催生同化意味;体验自主画高,捕捉同化灵感;引导视而不见,回归同化源头;深度刻划含义,柔顺二次同化。