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体验性学习与语文阅读教学 被引量：3

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摘要 体验是阅读发生的标志,而体验性天然是阅读教学的属性,缺乏体验的阅读教学,既没有阅读,也没有教学.体验性学习能阅读教学的,唤醒学生的生命意识,从而在教师、学生和文本三者之间形成崭新的对话关系,使教学极具个性,处于开放和生成之中.体验性学习可以通过富有生活的情境构塑,听、说、读、写活动的精心设计,使阅读教学.
作者 李欣荣
机构地区 江苏省无锡辅仁高级中学
出处 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2017年第10期11-16,共6页 Research and Review on Education
关键词 体验性学习 阅读教学 情境 听说 读写
分类号 G633.33 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献3

  • 1朱幕菊.走进新课程[M].北京:北京师大出版,2004.
  • 2大卫·杰弗里·史密斯.全球化与后现代教育学[M].北京：教育科学出版社,2000..
  • 3爱因斯坦晚年文集[M]．海口：海南出版社，2000．53—54、77、54—55．

共引文献18

同被引文献7

引证文献3

二级引证文献1

教育研究与评论（中学教育教学）
2017年 第10期

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