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指导学生进行数学整理的实践与思考被引量：1

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摘要在数学教学中,指导学生进行整理,能够帮助学生将知识点之间的异同在关联条理化、层次化和系统化,发展学生的学习能力.学生自主进行数学整理的误区有：摘抄课本知识或练题;记录、摘抄教学内容;形式化地堆砌知识点.指导学生进行数学整理的途径有：整理章节体系,理清知识的来龙去脉;整理认知误区,弄清错误的前因后果;整理认知视角,形成思路的左勾右连;整理学习经验和教训,总结一般规律.

作者丁益民

机构地区江苏省苏州实验中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2017年第10期72-76,共5页 Research and Review on Education

关键词数学教学整理章节体系认知误区认知视角

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2017年第10期

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