低年级语文课本中写话资源开发的探索

目前,教师将作文教学的主要精力放置在作文课堂成为低年级语文作文教学的常态,教材中的“课文”这一重要的作文资源没有得到应有的重视。教师若能够有效结合阅读与写作,在教材中的课文里找到写话的突破口,使得学生的读写训练能够有机融入日常语文教学。这种教学思路可有效帮助学生逐渐提升写话能力,语文学科素养同步得到养成,并为今后的语文学习奠定一定的基础。