期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
磨课的形式与实践样态
被引量:
9
下载PDF
职称材料
导出
摘要
磨课是指把已经生成的课例进行打磨和加工,使其更加精美无缺。按照磨课活动组织的主体不同,中小学在职教师开展磨课活动可分为:公开课前磨课、校本磨课、教师中心磨课和项目运作磨课四种形式。
作者
郭文革
机构地区
河南省滑县教师进修学校
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第29期56-58,共3页
Theory and Practice of Education
基金
2015年河南省教育科学规划课题"农村义务教育阶段教师培训模式研究"(项目批准号:[2015]-JKGHYB-0404)的研究成果
关键词
中小学在职教师
磨课
公开课前磨课
校本磨课
教师中心磨课
项目运作磨课
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
4
同被引文献
50
引证文献
9
二级引证文献
13
参考文献
2
1
康旻.
“前移后续”研修:使“研究着工作”成为教师的生存状态[J]
.人民教育,2016(3):91-93.
被引量:5
2
为优秀教师成长铺路搭桥[J]
.人民教育,2006(15):23-25.
被引量:1
共引文献
4
1
薛昌兴.
关于Hlder不等式的推广[J]
.甘肃教育学院学报(自然科学版),2000,14(2):5-7.
2
卜玉华.
价值视角下我国中小学教研活动现状及发展策略[J]
.中小学管理,2019,0(10):5-8.
被引量:12
3
周亚东.
“新基础教育”的教师研究性变革实践学习研究——以教师现场学习力为视角[J]
.商丘师范学院学报,2021,37(1):92-96.
被引量:2
4
魏晓宇,苏娜.
中小学教师知识共享:价值、困境与进路[J]
.教师教育研究,2024,36(5):108-113.
同被引文献
50
1
张先跃.
一次教师磨课活动的教学个案分析[J]
.当代教育科学,2004(24):35-42.
被引量:1
2
雷树福.
教师磨课的操作要求[J]
.教学与管理(中学版),2005(2):25-26.
被引量:9
3
李智敏.
试论知识的三种形态[J]
.情报杂志,2005,24(10):105-107.
被引量:3
4
刘君玲.
《月相》磨课例谈[J]
.当代教育科学,2006(11):17-19.
被引量:2
5
马强.
让教师伴随“磨课”成长[J]
.人民教育,2006(15):37-39.
被引量:6
6
蒋成荣.
让磨课真正成为教师的“练功场”[J]
.人民教育,2007(1):53-54.
被引量:20
7
孙衣云.
以“磨课”为载体的骨干教师研修模式的研究与实践[J]
.新课程研究(下旬),2007(2):22-26.
被引量:1
8
吴圣潘.
新教师专业发展从“磨课”开始[J]
.现代中小学教育,2007,23(3):63-65.
被引量:7
9
陈赛君,陈智高.
基于静态知识与动态知识区分的组织知识管理研究[J]
.科学管理研究,2007,25(2):69-72.
被引量:10
10
安桂清.
课例研究的意蕴和价值[J]
.全球教育展望,2008,37(7):15-19.
被引量:33
引证文献
9
1
林翠琳.
基于学情的高中数学磨课的实践[J]
.新智慧,2021(18):73-74.
2
陈海松.
“磨课”对提高教学质量的作用及其应用探析——以广州工商学院为例[J]
.创新创业理论研究与实践,2020,0(3):28-29.
3
杜沙沙.
职教体系学习成果互认联盟的组建价值与构建路径[J]
.职业技术教育,2018,39(17):13-17.
被引量:3
4
潘新峰.
集体磨课的内容及意义[J]
.教学与管理,2019(19):33-35.
被引量:4
5
严亚雄.
穿越迷雾:从“模课”到“摩课”——和新教师谈谈“磨课”[J]
.江苏教育,2020(62):34-37.
被引量:1
6
庞雅丽,姜辉.
中式课例研究中“磨课”研究的内涵、实践样态及未来趋势[J]
.上海教育科研,2020(10):33-37.
被引量:3
7
叶华文.
精研细琢“磨”出好课--两节心理公开课磨课历程及反思[J]
.中小学心理健康教育,2021(3):30-33.
8
许晓莲.
校域内教师发展模式及实施路径[J]
.菏泽学院学报,2021,43(1):46-50.
9
耿雅静,柳立言.
面向教师设计思维发展的策略研究[J]
.教育教学论坛,2021(7):133-136.
被引量:2
二级引证文献
13
1
庞雅丽,姜辉.
中式课例研究中“磨课”研究的内涵、实践样态及未来趋势[J]
.上海教育科研,2020(10):33-37.
被引量:3
2
杜沙沙,唐德军.
职业技能等级证书标准:建设背景、逻辑特征及路径设计[J]
.重庆广播电视大学学报,2021,33(2):30-35.
被引量:2
3
常万里.
模课·摩课·磨课——一节初中英语写作课的生成手记[J]
.中小学英语教学与研究,2021(7):58-62.
4
江杨.
关注细节梯度 渗透情景育人--记《等差数列的性质(第一课时)》的磨课实践[J]
.中学数学教学,2022(1):1-4.
5
朱龙,付道明.
设计思维:智能时代教师不可或缺的核心素养[J]
.电化教育研究,2022,43(3):98-104.
被引量:23
6
郭晶,鞠宽礼.
浅谈磨课中的“四磨”[J]
.江西教育,2022(39):63-64.
7
陈玉松,顾秋萍.
反思性实践的内涵、意义及策略[J]
.中小学课堂教学研究,2023(1):82-86.
8
易立铁,邓金秋.
基于循证理念的“磨课”实践研究——以九年级物理“压强”复习课为例[J]
.中小学教师培训,2023(12):50-56.
9
李方红,姜锡春,董顺,戴思源.
“三环互生”磨课模式的构建与实施——基于生态学理论的分析[J]
.中小学教材教学,2023(11):76-80.
10
牛丽娜.
教育信息化视域下开放大学教师核心素养研究[J]
.广州开放大学学报,2024,24(1):81-85.
1
冯海英,瞿巧玲.
基于矛盾分析法的幼儿中心与教师中心的动态平衡[J]
.乐山师范学院学报,2017,32(8):118-122.
2
李春婧.
浅析高中英语教学中的分组合作学习模式[J]
.长春教育学院学报,2017,33(6):72-74.
被引量:1
3
孙丽梅.
浅析中学写作教学存在的问题与对策[J]
.中华活页文选(教师),2017,0(9):47-48.
4
冯海英,瞿巧玲.
矛盾分析法下幼儿中心与教师中心的思考[J]
.陕西学前师范学院学报,2017,33(11):20-24.
被引量:1
5
邱爱科.
如何上好一堂思想品德课[J]
.知识窗(教师版),2017(18):90-90.
6
王丽华.
巧用策略:让智障儿童幸福成长[J]
.教育,2017,0(36):51-51.
被引量:1
7
杨方娇.
瑞吉欧教育与安吉游戏的异同及启示[J]
.唐山文学,2017,0(4):115-116.
被引量:1
8
王美芳.
建构以学习为中心的教学文化[J]
.小学科学,2013(3).
被引量:2
9
赵兵兵,杨梦阳.
浅析辽代砖塔的营造组织制度[J]
.建筑与文化,2017(9):123-124.
10
吴薇.
研究型大学教师信念与个人背景关系探析——基于某研究型大学的调查[J]
.高教探索,2017(9):113-120.
被引量:3
教育理论与实践
2017年 第29期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部