在“放”与“不放”间创建灵动的数学课堂

2017年昆明市教科院对小学六年级和五年级开展质量监测。开放性数学试题让学生和教师表现出极大的不适应，问题解决能力、数学思考及探究性学习在题目中的渗透让老师们深感困惑和迷茫：我们的教学出现什么问题？教师该怎么教？学生该怎么学？……考试，再一次成为热点问题引发对教学方式和学生学习方式的思考。