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阅读勤积累 “临摹”巧习作
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摘要
在阅读课中积累有用材料,临摹课文进行习作,打破了以前教师出题目、给范文的“依葫芦画瓢”式的滞后模仿,规避了内容千人一面,结构千篇一律的弊病。
作者
朱冲见
机构地区
陆良县板桥镇长湖学校
出处
《云南教育(小学教师)》
2017年第11期29-30,共2页
Journal of Yunnan Education
关键词
阅读课
习作
临摹
课文
教师
范文
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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云南教育(小学教师)
2017年 第11期
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