基于翻转课堂理念的高校日语专业文化类课程教学模式研究——以中日文化比较课程为例

翻转课堂改变以往教学中的师生角色,教师从以往课堂中的知识传授者变成学习的促进者和指导者,学生成为学习过程的中心。这种教学结构的创新其价值在于通过将有限的课堂时间用于差异化教学与实现教与学效率的提升。文章旨在通过文献分析与“中日文化比较”课程翻转课堂的实证研究,探索翻转课程教学实践中的方式方法、注意点及教学效果等,为今后翻转课堂在高校日语专业教学领域的应用提供参考。