“输出驱动假设”观照下的高校旅游英语教学改革与实践

本文针对国内高校旅游英语教学现状,探讨在“输出驱动假设”新视域下,通过课程定位及教学组织的合理设置和优化,引导学生及时将语言输入转化为语言输出,将知识技能学习与批判性思维培养融为一体,以培养运用英语语言从事导游行业、酒店行业及其他涉外旅游工作的高等应用型人才。