基于核心素养下的“智性语文”课堂教学策略——以《湖心亭看雪》为例

随着我国基础教育课程改革的不断深入，“核心素养”这一概念逐渐走人我们的视野。“核心素养”是学科素养的核心部分，是从人的全面发展角度出发，体现“促进人的全面发展，适应社会需要”这一要求。“语文核心素养”细化为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。也就是说，文字表达、文学思维、文学审美、文化传统取代了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标，成为今后语文教学的目标指向。