以多元灵动的评价,构建实效语文课堂

新课标要求课堂以学生为主体，教师为主导。教师的主导性应体现在对教学内容的把握，以及对学生课堂学习活动的掌握和评价.评价是指对学生学习活动进行判断、分析后得出的结论。课堂评价不仅要了解学生学习活动中的状态以及对知识掌握的情况，而且还要帮助学生正确认识自我、建立自信。美国评价学专家斯塔弗宾说过，评价的目的不在于证明，而在改进。课堂评价要帮助学生分析问题、找出原因、做出正确选择，从而促进学生进步。