例谈初中数学“错误”资源的巧妙利用

本文论述教师要善于利用学生出现的错误,将错误变成一种资源,并发现其中的思维本质和创新成分,使错误更好地服务于教学,让学生在纠错的过程中巩固知识、掌握技能,提高课堂教学效率。