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假装游戏促进幼儿认知能力发展初探
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摘要
假装是幼儿早期表达的使用和理解的能力符号,假装游戏是童年最有趣的活动之一。文章主要从假装游戏的表现特点、假装游戏与幼儿认知能力的关系进行剖析,探讨如何在实践中通过假装游戏培养幼儿的认知能力,促进幼儿的全面发展。
作者
江晖
谭雪晴
机构地区
湖北师范大学教育科学学院
出处
《教育导刊(下半月)》
2017年第10期41-43,共3页
Journal of Educational Development
基金
2016年湖北师范大学硕士研究生创新科研项目“幼儿园假装游戏现状及其教育价值的研究”(编号:20160109)的研究成果
关键词
幼儿
假装游戏
认知能力
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
G844.12 [文化科学—体育训练]
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教育导刊(下半月)
2017年 第10期
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