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假装游戏促进幼儿认知能力发展初探

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摘要 假装是幼儿早期表达的使用和理解的能力符号,假装游戏是童年最有趣的活动之一。文章主要从假装游戏的表现特点、假装游戏与幼儿认知能力的关系进行剖析,探讨如何在实践中通过假装游戏培养幼儿的认知能力,促进幼儿的全面发展。
作者 江晖 谭雪晴
出处 《教育导刊(下半月)》 2017年第10期41-43,共3页 Journal of Educational Development
基金 2016年湖北师范大学硕士研究生创新科研项目“幼儿园假装游戏现状及其教育价值的研究”(编号:20160109)的研究成果
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参考文献2

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