期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

结构主义视角下的高中地理教学优化被引量：1

下载PDF

导出

摘要从地理学空间看待一切的基本视角出发,应用结构主义教学理论将其转化为基本知识结构、学生主体思维和教学逻辑,探讨教学认知迁移、地理思维的深度和完备度困境,实现教学效率的优化,提高学生主体思维的灵活性和创造性的教学策略和途径.

作者陈志明陈开中

机构地区莆田华侨中学莆田第六中学

出处《福建基础教育研究》 2017年第11期91-93,共3页

基金 2015年涵江区中学基础教育课程教学研究立项课题“结构主义视角下的高中地理教学优化研究”(项目编号:Dl201501)

关键词结构主义教学优化螺旋发现教学综合思维

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1樊杰,许豫东,陈澄,林培英,袁孝亭,高俊昌.中国的地理基础教育问题研究——兼论我国中学地理课程标准的目标与内容结构[J].地理研究,2001,20(5):527-536. 被引量：19
2崔准.地理学思想与高三地理教学的整体设计[J].中学地理教学参考,2005(6):43-46. 被引量：5
3陆大道.地理科学的价值与地理学者的情怀[J].地理学报,2015,70(10):1539-1551. 被引量：97
4李勇,赵静宇,史辰羲.高考评价体系的基本内涵与主要特征[J].中国考试,2019,0(12):7-12. 被引量：115
5史辰羲.基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径[J].中国考试,2019,0(12):65-70. 被引量：118

引证文献1

1胡望舒,吉小梅.高三地理学习体系框架与学习策略[J].地理教学,2021(4):21-24. 被引量：1

二级引证文献1

1黄向标,蔡清祥,高福平.基于大概念重构的高三一轮复习大单元教学设计——以“植被与环境”为例[J].地理教育,2023(7):41-45. 被引量：1

1刘亚琴.微课教学,彰显儿童数学思维的“逻辑之美”[J].数学教学通讯,2017(28):18-19. 被引量：1
2蔡洪刚.如何学好高中地理[J].南北桥,2017,0(18):116-116.
3惠志东,魏玉柱,李明丽.在“体验—发现”教学中实现体育教学方式的转变[J].中国学校体育,2017,36(11):51-52. 被引量：2
4赵玉容.初中英语教学中实施分层教学法的探讨[J].儿童大世界（教学研究）,2017(1):50-50. 被引量：1
5范骏.培养地理核心素养彰显学科育人价值[J].科学大众（智慧教育）,2017(10):6-6. 被引量：4
6金国魁.初中英语教学的创新研究[J].校园英语,2017,0(28):195-195.
7王虹,刘波.浅析初中英语课堂教学有效性提升策略[J].中学生英语,2017,0(30):111-111. 被引量：2
8朱琳.把握大节,注重细节——读《教育的细节与大节》[J].地理教学,2017(19):1-1.
9何敏.多层次,宽视野,思讲评——试卷讲评的一些思考[J].中学数学（高中版）,2017,0(10):5-7. 被引量：1
10罗青.渐进式发现教学的实践与反思[J].儿童大世界（教学研究）,2016(12):138-139.

福建基础教育研究

2017年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部