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学生素养发展视野下的“假说——演绎推理”概念学习——以高中必修化学“离子反应”教学为例
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摘要
基于化学概念的学习要求与教学现状,提出应开展基于“假说-演绎推理”的概念学习以促进学生素养发展;阐述了“假说-演绎推理”的概念学习过程及其教学策略,并以高中必修化学“离子反应”的教学规划为例,总结了开展“假说-演绎推理”概念学习对于促进学生化学核心素养发展的价值.
作者
杨梓生
吴菊华
机构地区
龙岩市教育科学研究院
龙岩第二中学
出处
《福建基础教育研究》
2017年第11期110-112,共3页
基金
福建省中青年教师教育科研项目课题(项目编号:JZ160517)
2016年福建省基础教育课程教学研究课题(项目编号:MJYKT2016-170)
关键词
假说-演绎推理
概念学习
化学核心素养
离子反应
教学设计
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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福建基础教育研究
2017年 第11期
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