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学生素养发展视野下的“假说——演绎推理”概念学习——以高中必修化学“离子反应”教学为例

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摘要基于化学概念的学习要求与教学现状,提出应开展基于“假说-演绎推理”的概念学习以促进学生素养发展;阐述了“假说-演绎推理”的概念学习过程及其教学策略,并以高中必修化学“离子反应”的教学规划为例,总结了开展“假说-演绎推理”概念学习对于促进学生化学核心素养发展的价值.

作者杨梓生吴菊华

机构地区龙岩市教育科学研究院龙岩第二中学

出处《福建基础教育研究》 2017年第11期110-112,共3页

基金福建省中青年教师教育科研项目课题(项目编号:JZ160517) 2016年福建省基础教育课程教学研究课题(项目编号:MJYKT2016-170)

关键词假说-演绎推理概念学习化学核心素养离子反应教学设计

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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2017年第11期

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