教师教育创新实验区协同机制研究——以闽南师范大学为例

地方政府(G)、师范院校(U)、中小学校(S)协同培育基础教育师资是师范院校教师教育人才培养新模式。有效的协同机制是G-U-S教师教育创新实验区可持续发展的重要保障。闽南师范大学面向农村基础教育,从目标协同、机构协同、文化协同、需求协同、协同平台等方面构建地方政府、师范院校、中小学校多方协同机制,保证了教师教育创新实验区的有效运行。