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贯彻数学思想的互动教学设计——以“平面向量”的教学为例

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摘要平面向量是中学数学知识中/种特殊的量,具有矢量性,兼具“数”和“形”的双重特征,充分体现了数形结合的数学思想,对于平面向量的教学不应该局限于向量本身,还应该重视思想方法的教学,充分将形象思维和逻辑推理结合在/起,提升学生的数学素养.

作者赵娟

机构地区江苏省灌云高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2017年第11期19-20,共2页

关键词平面向量教学设计数学思想数学知识双重特征数形结合思想方法逻辑推理

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2017年第11期

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