摘要
阐述了在初中生物学概念教学中发展理性思维的具体策略：在探究性学习中，学生理性思维的发展是与建构概念的过程相伴随的。在初中生物学教学中，应以概念教学为载体，剖析学生达成学习目标的认知过程，细化设计不同维度的认知活动，实现概念传递过程与学生理性思维有效结合。
出处
《中学生物教学》
2017年第10期8-10,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部规划课题“中学生理科学习个性化改进:基于大数据和认知访谈的研究”(课题批准号:FHB160550)阶段研究成果
