摘要
＂追寻守恒量——能量＂是人教版高中《物理2》（必修）第七章的第一节,是公认＂难啃的骨头＂,许多老师忽视了每章第一节课的重要性,认为没必要小题大做,甚至跳过。如果制定切合学生需要的教学目标,激发学生学习的内在动机,追寻事物发生的根源,可以让这节课的学习变得异彩纷呈,务实高效,这也是高中学生核心素养形成的主要途径。一、内在动机是促成有效教学的根近几年关于优化教学设计有很多研究,从教育心理研究、教学法、教学技术等角度提出了许多概念,
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2017年第10期27-30,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
