时政型复习课的四个维度——以中国特色大国外交为例

2016年9月，中国学生发展核心素养研究课题组在北京师范大学举行发布会，公布了《中国学生发展核心素养》总体框架及基本内涵。研制《中国学生发展核心素养》是落实立德树人根本任务的重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国国际竞争力的迫切需要。从本质上来讲，关注学生发展核心素养就是关注“面向未来教育要培养怎样的人”这一问题。基于此，高中思想政治时政型复习课不能为了解时政灌输知识，应关注学生核心素养的培养，丰富课堂内容，尊重学生生命成长。时政型复习课应从知识维度走向能力维度，从教师本位走向学生本位，从机械预设走向智慧互动，让学生真正体会到政治课的探究性、时代性、思辨性和趣味性。笔者试以中国特色大国外交为例，从四个维度论述与说明如何构建时政型复习课。