物理核心素养导向下学生“迷思概念”的转变

＂迷思概念＂的转变,若以获得正确的知识为唯一的目标,容易导致把教学的重点放在知识的落实上,而忽略利用迷思概念这一教学资源促进学生核心素养的形成与发展。文章通过两个教学案例,阐述利用迷思概念的转变,让学生领悟物理学科的思想方法,感受物理研究问题的方法,使学生在有效转变迷思概念的过程中,形成与发展核心素养。