放手,让数学课堂更有活力

下载PDF

导出

摘要放手,顾名思义就是放开手,松手;解除束缚,打消顾虑。在日常的数学课堂教学中,不少教师常常不愿意放手。不愿意放手的原因很多,最常见的原因是担心课堂纪律松懈,学生难管理,担心学生的学习达不到预期的目标,担心学生提出千奇百怪的问题,难以解答——正因为教师不愿意放手,压抑了学生的积极性、创造性、主动性……崔岱远在《京味儿》这本书中曾写道：＂生活的美味在于有创意的发现和精心的制作。＂

作者谭凯茵

机构地区广东省江门市江华小学

出处《河南教育（基教版）（上）》 2017年第10期50-50,共1页

关键词不愿意课堂教学课堂纪律教学活动美味小组讨论教学方法教学情境小熊日常

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张静怡.“姐妹表”[J].学生之友（童花果）,2017,0(7):24-25.
2乐乐.科技的发展,给我们的生活带来了什么?[J].北京纪事,2017,0(10):85-87.
3黄严磊.我也不想慢半拍——那些经常迟到的孩子[J].班主任之友（中学版）（上半月）,2013,0(Z2):25-25.
4《京味儿收集》系列地图之《南锣鼓巷》[J].地图,2017,0(5):14-15.
5文魁.“好老人”见义勇为精神可嘉但不易提倡[J].老同志之友（下半月）,2017,0(9):22-22.
6李自力.舌尖上的好奇[J].幼儿教育（父母孩子）,2017,0(10):10-10.
7祁增年.千奇百怪的“食品树”[J].读与写（初中版）,2016,0(1):37-37.
8王晓燕.论赵大年《公主的女儿》的京味儿语言特色[J].河北民族师范学院学报,2017,37(3):35-40.
9翁心诚.千奇百怪的内气[J].少林与太极,2017,0(11):65-65.
10马丹华.社会文化变迁中的京派话剧审美要素转移[J].四川戏剧,2017(10):21-24. 被引量：1

河南教育（基教版）（上）

2017年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

放手,让数学课堂更有活力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史