“同课同构”:给教学注入“工匠精神”——以“抛物线及其标准方程”为例

与＂同课异构＂对同样教学内容采用不同的教学方式与手段,展开个性化教学相反,＂同课同构＂指的是对同一教学内容,不同教师采用相同的教学设计与方法开展教学。如果说＂同课异构＂能够从宏观的视角展现教师的教学理念与专业素养,那么＂同课同构＂则能够从微观的视角凸显教师教学的＂工匠精神＂。