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“同课同构”:给教学注入“工匠精神”——以“抛物线及其标准方程”为例 被引量:2

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摘要 与"同课异构"对同样教学内容采用不同的教学方式与手段,展开个性化教学相反,"同课同构"指的是对同一教学内容,不同教师采用相同的教学设计与方法开展教学。如果说"同课异构"能够从宏观的视角展现教师的教学理念与专业素养,那么"同课同构"则能够从微观的视角凸显教师教学的"工匠精神"。
作者 吕增锋
出处 《中学数学教学参考》 2017年第10期65-67,70,共4页 Teaching Reference of Middle School Mathematics
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