教育数学在行动:精中求简,突出本质

1引言教育数学有鲜明的可操作路线，那就是在深入理解课程内容的前提下，删繁就简，使课程内容更好地为学生所接受。教育数学在几何领域已经取得了成熟的做法。本文以初中代数“因式分解”为例，阐述教育数学的技术路线，把教育数学的研究范围扩展到代数领域。