以陶为镜,透视教师高控教学行为

在一较偏僻的农村幼儿园进班听课,＂好玩的报纸＂活动中,教师拿着一截废旧的报纸说＂看谁能将这个剪得越细越好,越碎越好＂,教师高控的话语背后,是其教学行为的控制,试问幼儿喜欢将报纸剪得细碎吗？究其原因是生存的压力、满足后的懈怠、不愿放手、能力缺失、研究幼儿深度不够、刻板的教学习惯和三中心现象严重,等等。