在自主练习中实现各得其所

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摘要《数学课程标准（2011）版》中明确指出：＂要使不同的人在数学上得到不同的发展＂。这就要求教师要根据学生的基础、接受能力等方面努力促使学生主动的、自主的学习,通过老师的巧妙练习,达到及时巩固、积累经验、生成能力的目标。然而,严峻的现实是,很大一部分教师为了减轻自己的工作量,没有照顾到各个层面的学生的理解和接受能力,模式单一,程式雷同,千人一面,就连练习也是千人一题,走于形式,所有的学生同吃＂一锅饭＂,

作者刘洪春

机构地区江苏省淮安市蒋坝小学

出处《华人时刊·校长版》 2017年第10期48-49,共2页 PRINCIPAL

关键词练习数学课程标准接受能力学生工作量教师

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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华人时刊·校长版

2017年第10期

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