对高校节目主持人培养评价标准的美学思考

广播电视节目主持人的审美素养,在大众传播活动中会对受众产生不可忽视的社会影响。这决定了以培养优秀节目主持人为己任的高校播音主持艺术教育者将审美的维度纳入其人才培养评价标准体系,从审美态度、审美能力、审美趣味和人文关怀四大审美素养层面入手,确定培养目标、人才标准,安排相关课程,建立评价体系,经初始入门、拓展丰富、专业回归和特色导引四大培养阶段,塑造具有优秀审美素养的广播电视节目主持人。