摘要
本研究以205名非英语专业学生为有效被试,采用动机调控策略量表和学业拖延问卷对其进行调查,探讨分析了动机调控策略、学业拖延和英语成绩间的关系。调查结果显示:动机调控策略与学业拖延呈显著负相关;动机调控策略能显著预测英语成绩,但预测力较小;学业拖延显著负向预测英语成绩,并在动机调控策略与英语成绩中起部分中介作用。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017年第11期58-63,共6页
Higher Education Exploration
基金
福建省农林大学教改项目"学习者因素对英语网络自主学习能力发展的动态影响研究"(编号111415262)
福建省中青年教师教育科研社科A类(外语教改科研专项)项目"网络环境下大学新生英语自主学习适应性及调适途径研究"(编号JAS141083)
上海外教社横向项目:"大学生学习动机减退及应对策略研究"(编号2016111402)的研究成果
