思维方式转变提升小英词汇教学效率策略研究

小学生在词汇学习中存在较多困难，记忆单词的方法单一枯燥，遗忘率高，词汇学习时的思维活动固化，易产生厌学英语的情绪。在小学英语教学阶段，词汇学习通常从音、形、义三方面进行，教师可以利用多元化联想、对比、归类、猜测和规律推理等方式来引导学生开启多样思维活动，提高词汇学习的效率。