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关注“隐性”目标,注重“双基”教学

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摘要要培养学生的学科素养,首先要让学生形成学科的基本观点和掌握学科研究的基本方法,本文就将以陈玲老师的一节生物课为例,从两个方面来阐述教师应如何在备课中达到“双基”的隐形目标.

作者文执良

机构地区江苏省镇江实验学校

出处《华夏教师》 2017年第13期78-78,共1页

关键词隐性目标显性目标教学方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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华夏教师

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