“素养课堂”理念下的小学科学“探究”教学法探析——以“声音的产生”为例

新课程标准指出：“科学学习要以探究为核心.”“探究”既是科学学习的目的,又是科学学习的方式.课堂教学应充分体现以学生为本,通过科学合理地教学环节设计,调动学生自主学习、主动探究的积极性,产生科学探究的热情.基于这种理念,我们确定重点研究在小学科学教学中如何运用“探究”式教学法,培养和提高学生的科学素养,并积极探索适合全体学生发展的课堂模式,努力完善教学的每一个环节,初步构建起基本的教学流程：“提出问题——设法解决——得出结论”.