不良经验:直面数学活动的假象

下载PDF

导出

摘要自从《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）提出“教师要设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,是学生积累数学活动经验的重要途径”后,老师使尽浑身解数,设计或者创造各式各样的数学活动.殊不知,许多未经深思熟虑的数学活动并没有帮助学生积累有效的数学经验,反而促生了“不良经验”,妨碍了学生对所学知识的正确理解,对后续知识的学习产生了不良影响.

作者董欣欣

机构地区连云港市云台农场中心小学

出处《小学科学》 2016年第12期90-90,共1页 Science

关键词数学活动经验假象数学课程标准探究活动义务教育数学经验不良影响学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1丁胜.帮我穿靴子[J].喜剧世界（上）,2017,0(12):37-37.
2李贵林.“植树问题”教学设计[J].课程教材教学研究（小教研究）,2017,0(7):90-91.
3张朝晖.立足教材内涵建构生活数学[J].考试周刊,2017,0(13):44-44.
4陈悦,何婷婷,蔡迎旗.幼儿数学探究活动中教师引导的误区及策略分析[J].教育导刊（下半月）,2017,0(9):27-30.
5刘涛.打赢没有硝烟的人才争夺战[J].党员生活（湖北）,2017,0(19):35-35.
6齐亮.上课这件小事[J].课外阅读,2017,0(23):73-75.
7康迪.vivo“霸屏”营销:“有钱”的背后,如何来花?[J].成功营销,2017,0(9):42-45.
8简婧娴.高中数学课程标准修订了什么——基于王尚志教授讲座视频的分析[J].中学数学杂志（高中版）,2017,0(5):1-4. 被引量：5
9秋水.一撇一捺学汉字，增横减竖日日新[J].学生天地（初中版）,2017,0(10):24-25.
10陈华剑,辜进军.问题解决与数学探究活动的开展[J].师资建设,2017,30(10):82-83.

小学科学

2016年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

不良经验:直面数学活动的假象

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史