洞察真心情 点燃导火线 抓住闪光点

智障儿童由于生理和心理的欠缺,他们需要多彩的、有趣的、活动型的学习方式,从事培智教育的教师大多能根据教学实际,协调各种学科之间的横向联系,将多门学科整合到一起,从视觉、听觉、嗅觉等多方面感官充分刺激学生,短短的课堂几十分钟,教师可谓是煞费苦心.但我们在谋求整堂课的教学效果时,有时会对一些细节问题忽略.但是,往往就是些细节,反而可以成为整堂课的宝贵的自然生成资源.人们常说：别拿豆包不当干粮,在教学活动中呈现出的点点滴滴,只要教师能足够重视,并加以丰富,便能“变废为宝”,使得课堂教学变得更加有效.