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如何提高数学课堂教学“密度”

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摘要 “密度”本文指一堂课40分钟内教师在有效调节教学内容内部各要素、各层次、各环节紧凑而又科学组合的前提下课堂内容的容量.“高效低耗”的课堂必然有一定的密度,密度的大小直接影响到课堂教学质量.密度过小,学生就“吃不饱”;密度过大,学生就会“食而不化”.

作者丁祖清

机构地区淮安市淮阴区赵集镇中心小学

出处《小学科学》 2016年第12期150-150,共1页 Science

关键词数学课堂教学 “密度” 课堂教学质量教学内容高效低耗课堂内容科学组合学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学科学

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