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多途径评价提高学生课外阅读效能研究

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摘要文章结合教学实际, 研究如何合理选择评价方法, 有效促进学生课外阅读教学.在活动开展中评价、丰富阅读方式, 评价主体多元化、调动阅读积极性, 利用评价主体、提高阅读数量和质量, “三个维度” 评价、提高学生阅读质态.

作者沈红芳

机构地区江苏省高邮市汤庄镇沙堰小学

出处《成才之路》 2017年第32期51-51,共1页 Way of Success

关键词小学语文阅读评价评价主体三个维度

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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成才之路

2017年第32期

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