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高中生物概念教学问题研究

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摘要摘要：将教学知识概念化并在教学中进行概念化教学,有利于推进教学进度与提高学生学习兴趣和生物学科素养.文章从消解学生生物固有概念、分析概念关键词,划分生物概念、举例说明,引入图片、类比相似概念三个方面进行研究.

作者朱春花

机构地区江苏省兴化市楚水实验学校

出处《成才之路》 2017年第32期65-65,共1页 Way of Success

关键词高中生物概念教学生物理论科学素养

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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成才之路

2017年第32期

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