摘要
文章以《变色龙》的小说三要素版、学情版、例文版三种不同版本的主问题设计在课堂上取得的效果为例,表明在农村初中语文阅读教学中,教师可活用文章标题这个显性资源作为切入点,结合文体、学情、教学需要等因素,多元化设计主问题.它是引领学生从不同角度多维解读文章,走进更为广阔的语文天地中的可取之径.
出处
《教学管理与教育研究》
2017年第20期48-50,53,共4页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
广州市教育科学规划2016年度课题“农村初中语文阅读教学中主问题设计策略的研究”(课题编号:1201564481)
增城区教育科学“十三五”规划(2016年度)课题“农村初中语文阅读教学中主问题设计策略的研究”(课题编号:ZC201658)的阶段成果之一
