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留白,让小学数学课堂“张弛有度” 被引量：1

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摘要在大力提倡学生自主学习、合作学习、探究学习的今天,巧妙运用“留白”策略,预设情境时“留白”,激发学生自我探索的兴趣;主动探究时“留白”,搭建学生自我挑战的平台;拓展延伸时“留白”,提供给学生自我完善的机会;反思归纳时“留白”,创造学生自我建构的契机.留白,让数学课堂收放自如、张弛有度.

作者张雨

机构地区江苏省南京市砺志实验小学

出处《教学管理与教育研究》 2017年第20期89-90,共2页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词留白有效性张弛有度

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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同被引文献3

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教学管理与教育研究

2017年第20期

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