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对回归“本真”语文课堂的思考与探索

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摘要在教育的舞台上,各种教学模式层出不穷,让人眼花缭乱.教师们挖空心思“雕饰”课堂,却使教学内容越来越苍白无力.真正的语文课堂教学应该避免浮华造作,把回归“本真”作为追求的目标,稳打稳扎教字词,追本溯源解文本,如此才能真正站到原点去回望与探寻.

作者黄祈蒙

机构地区江苏连云港市幸福路小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第11期50-51,共2页

关键词语文课堂 “雕饰”现象回归“本真”

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2017年第11期

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