构建以生为本的课堂

下载PDF

导出

摘要一、起源：品德是个奇妙的学科品德学科,＂奇＂在它虽然很不起眼,却涉猎广泛,根据课标要求,品德学科要与学生生活、社会现象、时事政治、历史地理、法律法规等一系列内容相联系,这是其他学科所不曾有的;＂妙＂在它不受分数的限制,更有利于通过课堂来对学生进行能力的培养和情感的熏陶。为此,我开始了在品德学科中构建生本课堂的尝试。二、目标：以学生成长为中心教育是什么？

作者王彬

机构地区青岛长沙路小学

出处《小学科学》 2016年第7期120-120,共1页 Science

关键词课标要求时事政治历史地理学习能力生生互动课堂形式思品课备教材课堂表现记录表

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1于剑东.浅谈课堂教学评价[J].小学科学,2017(1):123-123.
2李传成.讨论式教学法简介[J].物理教师,1986,19(4):29-31.
3孟桂香.浅谈如何让小学数学课堂多一些“生活味”[J].教育现代化（电子版）,2017,0(11):130-130.
4朱琛,程敏熙.运用SOLO评价的“翻转课堂”教学设计——以“电势能和电势”一节为例[J].物理通报,2017,46(12):51-55.
5何秀岭.培养学生阅读能力的体会[J].数学教学通讯,1986,0(2):2-4.
6苏秋香.小学生良好数学学习习惯的培养[J].考试周刊,2017,0(95):81-81. 被引量：1
7周辉.微课在小学语文教学中的应用分析[J].课外语文（下）,2017,0(10). 被引量：2
8蒋海.变式教学,灵活课堂[J].情感读本,2017,0(30):33-33.
9赵爽.教育教学中的一束阳光[J].小学科学,2016(10):138-138.
10钱学英.新型课堂形式中培养小学数学思想的途径[J].学子（理论版）,2017(10):59-59.

小学科学

2016年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

构建以生为本的课堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史