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《磁极的相互作用》教学设计的思考

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摘要通过实验证明磁铁的两个磁极的不同,引导学生产生对磁极指示方向不同的猜想,教导学生通过多种途径收集证据来验证此种猜想,促使学生在理解、领悟的基础上主动转变观念,形成科学概念,鼓励学生通过小组讨论,采用悬吊法、水浮法、支架法,经过反复观察、实验引导学生认识磁铁的南北两极,

作者陈纯钱俊

机构地区武汉大学附属小学

出处《小学科学》 2016年第10期55-56,共2页 Science

关键词小组讨论支架法指示方向收集证据南北两极浮法悬吊法自由转动教育方法相互排斥

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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