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《磁极的相互作用》教学设计的思考
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摘要
通过实验证明磁铁的两个磁极的不同,引导学生产生对磁极指示方向不同的猜想,教导学生通过多种途径收集证据来验证此种猜想,促使学生在理解、领悟的基础上主动转变观念,形成科学概念,鼓励学生通过小组讨论,采用悬吊法、水浮法、支架法,经过反复观察、实验引导学生认识磁铁的南北两极,
作者
陈纯
钱俊
机构地区
武汉大学附属小学
出处
《小学科学》
2016年第10期55-56,共2页
Science
关键词
小组讨论
支架法
指示方向
收集证据
南北两极
浮法
悬吊法
自由转动
教育方法
相互排斥
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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