通过教育去治疗——为学龄前特殊教育需要儿童建构全纳生态系统幼儿园

为了更好地促进学龄前特殊教育需要儿童的成长，本文基于“为学龄前特殊教育需要儿童建构全纳生态系统幼儿园”课题研究成果，呈现了如何通过帮助教师树立全纳教育观和掌握人本主义心理学取向的教育技能，注重建设在环境中各个子系统比如教师之间、师生之间尤其是家园之间的和谐关系和合作模式，以及为每一个特殊教育需要儿童制定个别化的教育方案这三种途径，实现通过教育去治疗、为幼儿园在园特殊教育需要儿童提供更适合的优质教育的目标。