摘要
真正的语文阅读和欣赏是极富个性的心理过程,要尊重学生独特的阅读感受,提高学生的阅读兴趣,让学生形成良好阅读习惯,获得良好的情感和审美体验,培养学生的探究能力和创新精神。在小说《项链》的教学中,我利用广东省广州市天河外国语学校学生人手一台平板电脑、一对一数字化语文教学优势来进行教与学的课堂实践活动,深化“体验—探究”阅读教学模式的研究,丰富学生学习方式和方法,尝试将平板电脑在语文课堂中进行应用,
出处
《教师》
2017年第30期22-23,共2页
Teacher
基金
广州市教育科学“十二五”规划课题“中学语文体验—探究阅读教学模式的实践研究”(1201442051)
