情境,让数学不再冰冷!——苏教版教材一年级上册“比多少”教学例谈

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摘要 “比多少”是学生在掌握了“数一数”的基础上进一步学习的内容,是学生今后学习数的大小比较的基础.针对低年级学生的心理特点,教师应让学生在具体的情境中,亲历观察操作的具体过程,以使学生掌握比多少的基本方法,认识关系符号“〉” “〉”“=”并理解其含义,学会从数学的角度去分析问题、解决问题,使学生的学习能力得到进一步提升.

作者吴杨

机构地区江苏响水县实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2017年第11期34-34,共1页

关键词比多少教学情境教学分析

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2017年第11期

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