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例谈数学思想方法的渗透——“植树问题”教学设计

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摘要有效渗透数学思想方法有两条线,一条是明线,即数学知识的教学,一条是暗线,即数学思想方法的教学.数学思想方法是数学的精髓,是学生构建和完善认知结构的凭借,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体. 教师必须重视渗透数学思想方法的教学.

作者胡玉秦

机构地区山东菏泽市牡丹区牡丹办事处何砦小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2017年第11期71-79,共9页

关键词数学思想方法植树问题渗透情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2017年第11期

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