期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈巧用认知冲突教学的策略

下载PDF

导出

摘要学生往往会对所学知识产生认知上的冲突,教师可根据学情巧妙运用这些冲突,充分展现课堂教学魅力,让学生在认知冲突中发现知识、探究知识本质.

作者顾燕

机构地区江苏南通市通州区实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2017年第11期91-91,共1页

关键词数学课堂认知冲突巧用策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈婷.浅析提升中职物理课堂教学魅力的策略与思考[J].求知导刊,2017(22):106-106.
2张学明.运用变式训练培养学生思维品质[J].小学教学参考（语文版）,1996,0(10):25-26.
3王海明,余建梅.增强小学科学课堂教学魅力的若干策略[J].小学科学,2016(11):35-35.
4孙华丽.优化信息技术教学,彰显课堂教学魅力[J].学子（理论版）,2017(1):17-17.
5高放.提高课堂提问有效性的策略[J].小学科学,2016(7):112-112.
6王彩霞.学生自主学习能力培养略谈[J].甘肃教育,2017(20):42-42.
7李祚.高等数学教学中怎样培养学生的学习兴趣[J].数学学习与研究,2017(21):35-35. 被引量：1
8赵慧娟.灵活运用多媒体增强英语教学魅力[J].中学生英语,2017,0(34):62-62.
9妥占孝.探索信息技术课教学的实效性[J].教师,2017,0(27):74-74.
10姚翠平.亲历建构过程,提升数学思维能力[J].新课程导学（下旬刊）,2017,0(10):89-89.

小学教学参考（数学版）

2017年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部