小班角色游戏活动中教师指导策略的研究

在角色游戏中,幼儿通过特定角色的扮演来反映或想象社会现实生活,获得独特的社会生活体验.可由于年龄的限制小班幼儿在角色游戏中往往会遇到很多的困难,他们需要教师的从旁协助与指导.起初在对幼儿游戏指导的过程中,我们往往由于介入时机不当、策略不适宜,而打断幼儿的游戏、破坏幼儿的游戏氛围,教师的主导性太强.发现问题以后,我们对此进行了研讨,认为：游戏的指导应该渗透并贯穿游戏的始终,应该体现在创设游戏环境、提供游戏材料、实施有效的观察、寻找合理的参与契机、引导幼儿讨论分享并提升幼儿经验等方面.但在具体的操作中,我们应该处于一个怎样的位置？做什么？怎么做？如何实施有效的指导呢？经过实践研究并结合学习以后的心得体会,我们在角色游戏的指导中注重了以下的策略.