摘要
小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨,而科学素养的形成是以课堂、校园、家庭、社会为载体,是一个长期的过程.小学科学课程能够最有效地综合自然科学各个领域和技术领域中最基础的知识和技能,是一门综合课程,也是一门具有活动性质的课程,能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中.科学教学不应局限在教材上,不应局限在课堂上,不应局限在科学教师一人身上,科学教学需要拓展,校园、家庭、社会大自然都是学生的大课堂.笔者结合我校科学教学活动的实践,谈谈如何将探究活动向课外延伸.
出处
《小学科学》
2017年第3期8-8,共1页
Science
