小学数学课堂教学情境创设策略

数学是一门抽象性很高、逻辑性严密的科学,而小学生的认知基本上还是以具体的形象性思维为主的,具有强烈的情境性特征.这样,抽象性和逻辑性使他们难以很好地理解.为了使得小学生能够尽快掌握初步的抽象的数学概念,数学教师必须在课堂教学中找到一个较为直观的切入点.教学实践表明：在小学数学课堂教学中采用情景教学法,可以有效地激发小学生的数学兴趣,提高小学数学教学效率.故此,创设生活情境,让小学生在实际情境中,走近数学、学习数学、热爱数学,切实感知抽象的数学概念.让他们能够运用学到的数学方法,来解决自己生活中与活动中遇到的一些简单的问题.